Tampoco deben creer todo sobre los resultados de evaluación estudiantil internacional pisa.
Hay exageraciones y mal entendimiento de esos resultados que son más de sentido económico que educativo. En efecto quien la hace es la OCDE, un organismo de desarrollo económico y no educativo.
Su objetivo es utilitario, mide los ingresos económicos de los padres de familia y la estandarizan universalmente en educandos de 15 años sin tomar en cuenta realidades urbanas y rurales, lengua, la pluriculturalidad, integridad, entre otros.
Lo único que persigue estas falsas evaluaciones que encajan en la Agenda Global es crear fábricas de empleados para el mercado basado sólo en 3 materias: competencia matemática, competencia lectora (comprensión lectora) y competencia científica (ciencias naturales), poniendo a los jóvenes como robots para marcar casilleros de opción múltiple dejando de lado la propia cultura, su historia de país; sometiéndonos, más bien, a culturas educativas ajenas. Es el pensamiento único educativo globalizado.
ERROR EVALUATIVO
El asunto no va por el enfoque dado por los globales economistas que no miden la inteligencia, sino descaradamente pretenden medir el grado de asimilación a una cultura homogénea ajena a realidades de cada país.
En el programa de «Marchantes en el Bien» se analizará todo esto y en el Perú hay que decirlo, a pesar de docentes minoritarios rojos y caviares ideológicos y descuidos de los gobiernos últimos, el estudiantado mantiene su talento y capacidad siendo tetracampeón internacional en debates en español.
Entonces lo que falta son motivaciones y potencialidades y comodidades a los estudiantes y docentes en zonas rurales, mayoritariamente.
Dejemos esta enfermedad de la «rankinitis» del PISA creada para mutilar la historia, la geografía, la educación cívica, filosofía y las ciencias humanas que es la riqueza de nuestra Nación.
Hay que invertir, trabajar y mejorar meritocracia.
